TICs y docentes

Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma que hacen mas facil el trabajo como docente y la activiad de aprender y adquirir información desde el chat el correo o los buscadores de los alumnos. Son un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información., registran, almacenan y difunden contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia) o conocida como enciclomedia, los blogs, el podcast y, por supuesto, la web, los wikis el correo y el chat.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al alumno al mundo, como el mundo al alumno.
Una de las áreas que se ha fortalecido de las TIC es el , aprendizaje cooperativo soportado por computadora, que basado en teorías de la psicología cognitiva ha creado un área de desarrollo de software y de innovación en Pedagogía. La finalidad es que grupos con el interés común de aprender mejoren las experiencias de interacción entre ellos para consolidar el aprendizaje, que utilizando a las TIC como medio de coordinación.
Las tecnologías de la información y la comunicación tienen varios aspectos que deben tomarse en cuenta sobre todo si se está hablando de las TICs enfocada a la pedagogía. Deben utilizarse dentro de la metodología instrumental de un currículo basado por competencias en la que el uso de las TICs se utiliza como una herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje para la conceptualización de los contenidos. También es importante señalar las diferentes tipos de TICs como las plataformas de enseñanza aprendizaje y el software que se utilizan en las aulas inteligentes todo eso con el servicio de la multimedia, nos da como resultado un impresionante cambio en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.
Es necesario establecer que la tecnología de la información (TI) se entiende como "aquellas herramientas y métodos empleados para recabar, retener, manipular o distribuir información. La tecnología de la información se encuentra generalmente asociada con las computadoras y las tecnologías afines aplicadas a la toma de decisiones.La tecnología de la Información (TIC) está cambiando la forma tradicional de hacer las cosas, las personas que trabajan en gobierno, en empresas privadas, que dirigen personal o que trabajan como profesional en cualquier campo utilizan la TIC cotidianamente mediante el uso de Internet, las tarjetas de crédito, el pago electrónico de la nómina, entre otras funciones; es por eso que la función de la TIC en la educación es de suma importancia en la actualidad.

Roberto Eduardo Reyes

TICs al benficio de los Docentes

Bien es cierto que muchos de nosotros –estudiantes, docentes, directivos- conocemos las TICS, eso es indudable, hasta el docente con mayor antigüedad, sabe de su existencia y las ha llegado a ocupar, pero la pregunta es ¿Qué actividad realizamos o hemos realizado con ellas? Es aquí donde entramos en dilemas porque si somos sinceros muy rara vez hemos maximizado los beneficios que nos brinda por pretextos de economía tiempo o capacitación para su manejo, pero cuanto tenemos todo eso (que actualmente es ya al 70% mínimo) que pretexto se puede poner para no asistir a una videoconferencia o impartir una de ellas??, porqué no utilizamos el msn, el chat y el e-mail mas que para interactuar con charlas muchas veces vacías y cotidianas; para intercambiar conocimientos de nuestro campo –educación-,para tener contactos en el extranjero e intercambiar conocimientos sobre la cultura.. de ambas regiones, etc.
Es necesario desaparece los tabúes que tenemos de la tecnología y comenzar a explotarla a nuestro favor y no solo a favor de sus creadores; ciertamente presenta dificultades como la velocidad; la fiabilidad de los documentos publicados y su calidad. Pero no por eso debemos rechazarlas por completo, lo que habría que hacer es establecer estrategias (criterios de evaluación) que nos permitan que los trabajos recibidos por los estudiantes manifiesten su capacidad de análisis, síntesis y, sobre todo, de critica.
Recordemos lo que dice Jonassen (1996) rspecto a los computadores “…cuando son utilizadas por los estudiantes para representar lo que saben, necesariamente los involucran en pensamiento crítico acerca del contenido que están estudiando” y es que realmente para que una herramienta nos sirva para desarrollar nuestras habilidades mentales necesitamos programarla para eso no solo para agilizarnos o perfeccionarnos la realización de las cosas. Obviamente esto no se puede lograr si el docente solo pide un trabajo textual sobre una temática específica en la que no involucre su posición crítica sobre lo que plasma; se pueden desarrollar trabajos con la computadora y no solo en o de la computadora que nos de cómo producto final el clásico copiar-pegar y para ello no necesitamos que un experto nos diseñe el programa para solo aplicarlo, sería más productivo que el trabajo se realice en comunión docente- estudiante y, si no se puede pues hay que procurar que el otro desarrolle lo que uno no pudo en su tiempo.
Si incorporamos las TICs desde ésta perspectiva la práctica educativo del docente no solo será eso, sino que tendrá un agregado llamado Calidad; siempre y cuando se haga con compromiso y responsabilidad no solo por modernización. Éste sería el nuevo papel de los docentes, exigir y otorgar: calidad en los contenidos, organización y estructura; así como el establecimiento de los objetivos de las actividades o de la información solicitada en conjunto con el estilo, el vocabulario, la ortografía y sobre todo la comprensión. De ésta manera se promoverá el trabajo en equipo cooperativo y colaborativo.

Yaneth V. R